In welchem Rahmen wird die Kommunikation mit Ihren Studierenden zu Ihrer Lehrveranstaltung stattfinden? In welcher Weise werden Sie synchron (also zeitgleich) miteinander kommunizieren und welchen Anteil hat asynchrone Kommunikation (also zeitversetzte Kommunikation)? Welche Inhalte werden thematisiert? Welche Kanäle, welche Kommunikationsmittel wollen Sie wofür nutzen?
Hier geht es also nicht darum, etwas zu kommunizieren (vgl. die Szenarien "Digitale Lerninhalte bereitstellen" und "Lehrveranstaltungen digital organisieren"), sondern darum, miteinander zu kommunizieren.
Welche Ziele verfolgen Sie mit Kommunikation? Diese sind wahrscheinlich sehr stark von der jeweiligen Situation abhängig, in der kommuniziert wird: Ob im Rahmen einer Sprechstunde oder im Rahmen einer inhaltlichen Diskussion zum Thema der jeweiligen Veranstaltung. Dennoch gehen wir davon aus, dass Kommunikation zumindest auf gegenseitiges Verstehen ausgerichtet ist. Kommunikation wiederum trägt sehr stark zur Erreichung anderer Ziele bei: Diskussionen zu einem Thema (ob synchron in einem Online-Meeting oder asynchron in einem Forum) tragen zum vertiefenden Verständnis des jeweiligen Themas bei. Sie können Studierende dazu anregen, sich mit einem Themengebiet vertiefend zu beschäftigen. Darüber hinaus schulen sie die Studierenden im argumentativen Erarbeiten eines Themas und der Auseinandersetzung mit anderen Interpretationen.
Sehr häufig läuft eine Diskussion im Plenum der Veranstaltung jedoch nicht optimal ab. Diejenigen, die z.B. Texte zur Vorbereitung nicht gelesen haben, können nicht in der gleichen Art und Weise mitdiskutieren. Häufig beteiligen sich nur die Studierenden, die ohnehin rege in der Veranstaltung mitarbeiten. In Veranstaltungen mit vielen Teilnehmenden können ohnehin nicht alle Studierenden mit Wortbeiträgen an die Reihe kommen. Wenn es jedoch das Ziel einer Diskussion ist, dass sich alle Studierenden an Diskussionen beteiligen, können bestimmte E-Learning-Szenarien dabei unterstützen, z.B. die schriftliche Vorbereitung der Diskussion im Forum (s.u.), die gemeinsame Sammlung von Beiträgen im Chat (in Stud.IP = "Pinnwand") oder einer digitalen Pinnwand wie https://onlinequestions.org (anonym). Impulse zur Vorbereitung von Diskussionen finden Sie auch im Szenario "Textarbeit im digitalen Raum unterstützen und begleiten".

Bleiben Sie mit den Studierenden Ihrer Veranstaltung auch über das Gelingen (oder Misslingen) der Online-Kommunikation im Gespräch und signalisieren Sie Offenheit bei Verbesserungsbedarfen. Sollten Schwierigkeiten an Sie herangetragen werden, versuchen Sie das Problem genau zu identifizieren, um es beheben zu können.

Es empfiehlt sich, immer wieder während des Semesters, nicht nur am Ende, zu schauen, ob eingangs formulierte Ziele erreicht werden. Holen Sie sich dazu Feedback von den Studierenden ein. Tauschen Sie sich auch mit Kolleg:innen aus und berichten Sie von Ihren Erlebnissen, fragen Sie, wenn etwas nicht so gut läuft, wie Sie es sich wünschen. Vielleicht laden Sie auch eine Kollegin oder einen Kollegen zur Hospitation zu einer Ihrer Lehrveranstaltungen ein um ein direktes Feedback zu erhalten?

Mögliche Fragen, die Sie sich für die Evaluation stellen könnten:

• Wurden meine Kommunikationsziele erreicht? (z.B. reger Austausch im Forum, rege Diskussionen in Online-Meetings)
• Gelang es mir, Studierende zu aktivieren?
• Wurden Kommunikationskanäle und -angebote genutzt?
• Waren die Regeln, die ich für die Kommunikation aufgestellt hatte, praktikabel?

Halten Sie Ihre Gedanken, Ideen, Fragen fest und verwenden Sie sie bei der Vorbereitung des kommenden Semesters.
Schauen Sie sich hierzu auch das Szenario "Rückmeldungen zur Lehre einholen" an.