Vor der Entscheidung für eine bestimmte Prüfungsform und deren Ausgestaltung sollten Sie sich über relevante Rahmenbedingungen Klarheit verschaffen. Dazu gehört beispielsweise die Gruppengröße, da es bei großen Gruppen attraktiv ist, einen hohen Anteil der Antworten automatisch auswerten zu lassen. Zudem ist es wichtig, sich zu informieren, welche Vorgaben die Modulbeschreibung hinsichtlich der Prüfungsform macht (etwa Klausur oder Hausarbeit).
Sind diese Fragen geklärt, sollten Sie die Ziele, die Sie mit der Prüfung verfolgen, formulieren. Auch hieraus ergeben sich Ansatzpunkte, die für Ihre Entscheidung relevant sind. Sollen Studierende vorwiegend Faktenwissen wiedergeben können, sind geschlossene Fragen sehr gut einsetzbar. Sollen Studierende jedoch Wissen anwenden, übertragen, zusammenführen können, dann sind offene Fragen besser geeignet.
In diesem ersten Schritt sollten Sie unbedingt auch prüfungsrechtlich relevante Fragen klären, die die Umsetzung der Prüfung als digitale Variante betreffen. Halten Sie hierzu am besten Rücksprache mit dem für Ihr Fach zuständigen Prüfungsamt sowie mit dem Studiendekanat Ihres Fachbereichs.

Wägen Sie außerdem die Vor- und Nachteile digital gestützter Prüfungen ab. Zu den Vorteilen der genannten Prüfungsformen zählen die automatisierte Auswertbarkeit und die Möglichkeit, sie ortsunabhängig durchzuführen (je nach Wahl der Prüfungsform). Zu den Nachteilen gehören sowohl technische als auch rechtliche Herausforderungen, die zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht abschließend geklärt sind.

Nun steht die Entscheidung für die Prüfungsform und das Tool, mit dem sich das Vorhaben umsetzen lässt, an.

Nachdem Sie sich für ein Tool entschieden haben, mit dem Sie Ihre Prüfung umsetzen wollen, kann nun die technische Umsetzung beginnen.
Ergänzend zur Vorbereitung der eigentlichen Prüfungsformen sollten insbesondere für die Prüfungsformen, die in Distanz (und in eng begrenzter Zeit) stattfinden, im Vorfeld auch Kommunikationsmöglichkeiten bedacht und eingerichtet werden - z.B. für Rückfragen zur Aufgabenstellung bei Verständnisschwierigkeiten oder wenn technische Schwierigkeiten auftreten.
Ausführliche Anleitungen und Informationen zu den verschiedenen Tools finden Sie auf den jeweiligen Methoden- oder Werkzeugseiten, die unter dem vorherigen Schritt dargestellt und verlinkt sind.

Nun kann die Durchführung starten. Berücksichtigen Sie bei E-Klausuren und Scanner-Klausuren, dass die Durchführung im Vorfeld mit dem HRZ abgestimmt werden sollte.
Für E-Portfolios ist wichtig, dass die Durchführung dieser Prüfungsform schon während des Semesters beginnt und nicht erst am Ende des Semesters begonnen wird, so wie das bei einer Klausur der Fall ist.
Für Open-Book-/Take-Home-Klausuren gilt, dass Sie sich genau überlegen sollten, wie groß der Zeitraum ist, in dem Studierende die Klausur schreiben. Grundsätzlich sollten bei allen Distanz-Formaten immer Zeitpuffer für technische Schwierigkeiten auf Seiten der Prüflinge eingeplant werden.

Bei Fragen oder Prüfungsformen, für die eine automatische Auswertung nicht möglich ist, steht für Sie als Lehrkraft nun die Bewertung an. Daran schließt sich die Bekanntgabe der Ergebnisse an.
Idealerweise finden Sie auch Zeit, um über die Ergebnisse der Prüfung mit Ihren Studierenden zu sprechen, um Feedback zu geben und zu erhalten (über die Qualität der Antworten hinaus).
Daran sollte sich eine Evaluation anschließen, in der Sie für sich reflektieren, was gut lief und was bei eventuell folgenden Durchgängen dieser Prüfungsform noch verbessert werden kann. Schauen Sie sich hierzu auch das Szenario "Rückmeldungen zur Lehre einholen" an.
Darüber hinaus sollten Sie auch Möglichkeiten kollegialen Feedbacks nutzen: Welche Erfahrungen haben Ihre Kolleginnen und Kollegen bereits mit digitalen Prüfungen gemacht? Oder erstellen Sie zur Qualitätssicherung der Fragen und Antworten (bei geschlossenen Fragen) die Prüfungsfragen gemeinsam mit ihnen.